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SYNTHÈSE DU MARCHÉ
1.1 Définition et périmètre d’étude
Le e-learning, ou digital learning, est une méthode d’apprentissage fondée sur des ressources et contenus pédagogiques en ligne. Le e-learning est utilisé dans des contextes de formation personnelle et/ou professionnelle. On distingue trois catégories principales de e-learning :
- Les MOOC (Massive Online Open Courses) sont des cours en libre accès, généralement gratuits, à l’issue desquels le public peut obtenir une certification.
- Les SPOC (Small Private Online Courses) sont des MOOC payants, dont l’accès est restreint à des utilisateurs précis, par exemple les étudiants d’une université. Ils peuvent aussi permettre l’obtention d’une certification.
- Les COOC (Corporate Open Online Courses) sont quant à eux utilisés par les entreprises pour la formation des salariés et collaborateurs.
Le e-learning est rattaché aux domaines de la formation professionnelle et de l’éducation. Il démocratise l’accès à la formation, car il permet une flexibilité de l’enseignement, et un accès à tous les utilisateurs disposant d’une connexion internet, peu importe leur localisation. Le e-learning peut être combiné à des cours en présentiel, constituant des formations dites « hybrides » ou « blended-learning » [Eduscol]
1.2 Croissance soutenue du marché mondial
Selon Stratistics MRC, le marché mondial de l'apprentissage en ligne représente ***,** milliards de dollars en **** et devrait atteindre ***,** milliards de dollars d'ici ****, avec un CAGR de *,* % pendant la période de prévision. [***]
Marché mondial du e-learning
Monde, en millards de dollars, ****-****
Source : Statistics MRC
États-Unis
Les États-Unis sont ...
1.3 Un marché français en retard malgré de belles perspectives
En France, le marché du e-learning représentait *** millions d’euros en ****, soit *% du marché mondial. [***] Pourtant, seulement **% des entreprises formaient leurs employés grâce au e-learning. En se basant sur ce taux de croissance et en le supposant valable pour ces * dernières années, nous aboutissons à un marché ...
ANALYSE DE LA DEMANDE
2.1 Déterminants de la demande
Avantages pour les étudiants/salariés/cadres
L’avantage de ces nouvelles méthodes d’apprentissage de pouvoir suivre une formation universitaire ou professionnelle en parallèle d’une autre activité professionnelle ou d’études. L’apprentissage hybride ou entièrement en ligne permet de la flexibilité à l’apprenant, et s’adapte ...
2.2 Tendances parmi les nouvelles formations en ligne
En ****, les organismes de formations en ligne disposent de nouvelles technologies capables de renforcer l’attrait de leur offre pédagogique. Plusieurs outils sont mis à la disposition des futurs formés pour rendre l’apprentissage facile et agréable.
Gamification
Longtemps connu dans l’industrie du jeu vidéo, le principe ...
STRUCTURE DU MARCHÉ
3.1 Les différents acteurs du marché
Les écoles/universités
Les premières institutions à avoir proposé des offres de formations entièrement en ligne sont les universités américaines, notamment via les MOOCs, pour Massive Open Online Course. Ces formations sont accessibles directement sur les sites internet des écoles/universités, ou directement en accès ...
3.2 La production de contenu
Une tendance lourde du marché du e-learning consiste en l’internalisation de la production de contenus qui s’est progressivement imposée aux organismes de formation.
Production externe : des organismes de formations (***) créent des cours qu’ils vendent aux entreprises, aux universités ou à des utilisateurs individuels.
Production interne : les ...
3.3 Distribution des formations en ligne et supports utilisés
Distribution B*C : les entreprises qui dispensent des formations en e-learning à leurs clients leur donnent accès aux plateformes, applications ou interfaces dédiées, généralement au moyen d’identifiants et mots de passes personnalisés. Distribution B*B : les entreprises spécialisées dans la formation e-learning donnent ...
ANALYSE DE L'OFFRE
4.1 Formations proposées
D’après Coursera, première plateforme de formations en ligne en libre accès, les cours en ligne les plus populaires dans le monde en **** sont :
Machine Learning (***)
Apprendre à apprendre : De puissants outils mentaux pour vous aider à maîtriser les sujets difficiles (***)
The Science of Well-Being (***)
Bitcoin and Cryptocurrency Technologies ...
4.2 Gammes de prix de formations en ligne
Le prix des formations en e-learning peut varier énormément, de la vidéo gratuite à un cours sur mesure commandé par une grande entreprise.
Dans le milieu éducatif, lorsque les écoles, collèges et lycées qui intègrent des activités en e-learning dans leurs programmes, cela ne génère ...
4.3 Tendances des offres de formation en ligne
Il y a quelques années, l’e-learning personnalisé dans la formation professionnelle était réservé aux grandes et moyennes entreprises en raison du coût élevé à l’achat. Mais la création de start-ups et entreprises créant des contenus personnalisés et/ou vendant des logiciels faciles d’utilisation ...
4.4 La forte progression des serious game peut également s’appuyer sur un contenu digital
Selon le ministère de l’Éducation nationale, le serious game est un « outil de formation, communication et de simulation qui est une déclinaison utile du jeu vidéo au service des professionnels ».
En ****, ce marché a dépassé les *** millions d’euros en France, soit plus du double de ...
RÈGLEMENTATION
5.1 Changement réglementaire et influence sur le marché
La loi de mars ****
La formation professionnelle à distance, et donc le e-learning, est incluse dans le code du travail depuis le * mars **** (***).
Une attestation doit être délivrée par l’organisme de formation à l’issue du programme. La plupart des formations en ligne permettent d’obtenir une certification, d’autres ...
POSITIONNEMENT DES ACTEURS
6.1 Segmentation
- Coursera
- GIP FUN MOOC
- Fédération Universitaire de l’Enseignement à Distance (FIED)
- ENACO
- Demos
- Docendi
- Dale Carnegie
- Callimedia
- KOAN Partners
- Edu-Performance
- Netopen
- CSP
- Cegos
- Krauthammer
- Comundi
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1 secteur analysé en 40 pages |
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Analystes
chargé d'études économiques, Xerfi
Hugo Schott
Associate Consultant
Mathieu Luinaud
PhD Industrial transformations
Robin Charbonnier
Analyst
Pierre Doussau
President Ross Alumni Club France
Arnaud Walter
Analyste de marché chez Businesscoot
Amaury de Balincourt
Consultant
Pierrick Cudonnec
Project Finance Analyst, Consulting
Maelle Vitry
Etudiante en Double-Diplôme Ingénieur-Manager Centrale
Héloise Fruchard
EDHEC
Imane Essadiq
Auditeur
Vincent Defrenet
Eva-Garance Tison
Market Research Analyst
Michela Grimaldi
Market Research Analyst @Businesscoot
Azelie Prigent
Market Research Analyst @Businesscoot
Cantiane Gueguen
Consultant
Jules Decour
Alexia Vacheron
Emil Ohlsson
Anna Oeser
Gabriel Salvitti
