Contenu de l'étude
Langues disponibles
SYNTHÈSE DU MARCHÉ
1.1 Présentation et définition du marché
Une auto-école est un centre de formation spécialisé visant à enseigner la conduite de véhicules à moteur en vue de l’obtention du permis de conduire.
Les auto-écoles peuvent également proposer des activités complémentaires, telles que des stages pré et post-permis, des sensibilisations, ainsi que des formations professionnelles.
Les modèles d'apprentissage peuvent varier puisqu'il existe trois types d'auto-écoles : traditionnelle, hybride et en ligne.
48 millions de personnes disposaient du permis de conduire en France en 2020 et l’examen du permis de conduire est le premier examen de France en volume.
L’examen est constitué de deux parties :
- Théorique : Examen du Code de la route en 40 questions
- Pratique: Temps de conduite permettant d’évaluer le respect du Code de la route et des autres usagers
Par ailleurs, il existe trois types de permis de conduire proposés dans les auto-écoles dont les parts restent stables au fil des années :
- Voiture : 82,9% des candidats
- Moto: 12,9% des candidats
- Poids lourds: 4,2% des candidats
1.2 Marché mondial
Les auto-écoles restent la plupart du temps cloisonnées à l’échelle nationale. Seule la plateforme en ligne Ornikar semble prétendre à l'extension à l'international. En juin ****, la société a en effet levé ** millions d'euros avec pour principaux objectifs de se diversifier (***) et de s'étendre en Europe.
Par ailleurs, les ...
1.3 Un marché français très encadré et concurrencé par de nouveaux acteurs
D'après l'INSEE, le chiffre d'affaires du marché des auto-écoles s'élèvait à *,*** milliard d'euros en **** et le nombre d'inscrits était de *,*** million. Ce nombre ayant diminué pendant deux ans pour atteindre *,*** million de nouveaux inscrits en ****, il est possible d'estimer le chiffre d'affaires du marché français des auto-écoles ...
1.4 Impact du covid-19 sur l'activité
L'épidémie du coronavirus et le confinement qui s'en est suivi ont d'abord totalement paralysé l'activité des auto-écoles pendant plusieurs mois. L'activité a été totalement arrêtée de Mars **** à Mai ****, avant de reprendre seulement le * juin, ce qui a entraîné l'allongement des délais, ***.*** examens pour l'obtention ...
ANALYSE DE LA DEMANDE
2.1 Le ralentissement de la demande
En ****, *,** million de candidats ont présenté l’épreuve théorique générale (***), soit une augmentation de **,*% pour les examens théoriques et une hausse de *,**% pour les examens pratiques par rapport à ****. La répartition des permis délivrés est résumée par le graphique ci-dessous : Catégories ...
2.2 Une demande tirée par les jeunes
La clientèle des auto-écoles se décompose en * types de profil
Les jeunes de moins de ** ans qui souhaitent passer leur permis de conduire pour la première fois Les plus de ** ans qui souhaitent passer leur permis, minoritaires dans la clientèle des auto-écoles Les scolaires qui ...
2.3 Le succès croissant des modes de transport alternatifs
Les modes de transports alternatifs se développent particulièrement en raison de plusieurs facteurs : l'urbanisation de la société, la prise de conscience écologique ou encore la volonté d'économiser. SI le permis est toujours considéré comme un vecteur d'intégration et d'autonomie et est détenu par les ...
STRUCTURE DU MARCHÉ
3.1 Un marché très concurrentiel
Le marché des auto-écoles est ainsi fortement concurrentiel car historiquement composé de nombreux acteurs locaux ayant un ou plusieurs établissements. Une partie de ces écoles a choisi de s'organiser en réseaux pour mettre certaines de leurs dépenses en commun.
Les groupes nationaux ECF et CER représentent notamment ...
3.2 Répartition géographique des auto-écoles
Le nombre d'auto-écoles est relativement corrélé à la densité de population. Ainsi, en ****, l'Ile-de-France comptait **,*% des auto-écoles et **% de la population. d'après l'INSEE. A l'inverse, l'Occitanie concentrait *% des auto-écoles et *,*% des effectifs. [***]
La carte ci-dessous permet ainsi de visualiser la répartition géographiques des auto-écoles ...
3.3 L'"ubérisation" du marché des auto-écoles
En ****, la loi Macron autorise la conclusion d'un contrat d'enseignement à la conduite à distance et simplifie les processus d'agrémentation préfectorale, en supprimant l'obligation pour les auto-écoles d'obtenir l'aval de la Comission départementale de la sécurité routière. [***] Cette réforme initie ainsi l'émergence de nouveaux acteurs ...
3.4 Une année 2021 riche en actualités
Nouvelles initiatives de la part de l'État
Le ministre des TPE-PME signe en charte en collaboration avec BPI France et le CNPA dans le cadre du plan France relance. L'objectif est d'accompagner la digitalisation du secteur et de favoriser le verdissement des flottes. [***] Lancement d'une carte en ligne regroupant les ...
ANALYSE DE L'OFFRE
4.1 Typologie des auto-écoles et des permis de conduire
Le tableau ci-dessous décrit l'offre de chaque type d'auto-école.
Source: ****
Si les formats d'apprentissage peuvent différer, l'offre des auto-écoles se divise donc en deux parties, l'une théorique, pour préparer l'examen du Code de la route, et l'autre pratique, pour préparer l'obtention du permis de ...
4.2 Les tarifs pratiqués par les auto-écoles
Les tarifs des auto-écoles sont en hausse assez prononcée en France : les tarifs ont augmenté d’environ **% en ** ans. Cependant, cette hausse a nettement décéléré depuis * ans, notamment en raison des efforts du gouvernements pour diminuer les prix des prestations des auto-écoles. [***]
Evolution des prix ...
RÈGLEMENTATION
5. 1 Les obligations des auto-écoles
Pour devenir exploitant d’une école de conduite, il faut : avoir ** ans justifier des moyens de l'établissement (***) avoir un CQP RUESRC (***) ou un diplôme de niveau III employer un enseignant d’école de conduite disposant d’une formation spécifique obtenir un agrément préfectoral valable * et renouvelable ...
5.2 Les réformes récentes
Réforme européenne de ****
En ****, les pays de l'Union Européenne lancent des mesures en vue de trois objectifs : lutter contre les pratiques frauduleuses, garantir la libre circulation et améliorer la sécurité routière.
Pour répondre à ces objectifs, plusieurs éléments sont harmonisés : le format des ...
POSITIONNEMENT DES ACTEURS
6.1 Segmentation
- ECF
- CER
- Couturier Permis
- Ornikar
- En Voiture Simone
- Auto-école.net
Pour lire la suite, acheter l'étude complète
Que contient cette étude de marché ?
- Quels sont les chiffres sur la taille et la croissance du marché ?
- Quels leviers tirent la croissance du marché et leur évolution ?
- Quelles sont les dernières tendances sur ce marché ?
- Quel est le positionnement des entreprises sur la chaine de valeur ?
- Comment se différencient les entreprises du marché ?
- Accédez à la cartographie des entreprises et à leurs profils.
- Données issues de plusieurs dizaines de bases de données
Cette étude de marché est disponible en ligne et en pdf (30 p.)- Consultez un exemple en version pdf ou en version digitale
- Une question sur cette étude : (+33) 9 70 46 55 00
- Contact press
- Avis de nos clients ★★★★☆
Disponibilité immédiate
Achetez un pack et bénéficiez d'une réduction immédiate
Pack 5 études (-15%) - France
378€ HT
- 5 études au prix de 75,6€HT par étude à choisir parmi nos 800 titres sur le catalogue France pendant 12 mois
- Conservez -15% sur les études supplémentaires achetées
- Choisissez le remboursement des crédits non consommés au terme des 12 mois (durée du pack)
Consultez les conditions du pack et de remboursement des crédits non consommés.
Inclus dans ce pack: Cette étude (Le marché des auto-écoles - France) + 4 autres études de votre choix
Méthode
|
Data
|
|
Analystes
|
1 secteur analysé en 40 pages |
Méthode
|
|
Contrôle
|
|
|
Analystes
|
Data
|
|
Contrôle
|
Méthode
|
Analystes
chargé d'études économiques, Xerfi
Hugo Schott
Associate Consultant
Mathieu Luinaud
PhD Industrial transformations
Robin C.
Analyst
Pierre D.
Ross Alumni Club France
Arnaud W.
Analyste de marché chez Businesscoot
Amaury de Balincourt
Consultant
Pierrick C.
Project Finance Analyst, Consulting
Maelle V.
Etudiante en Double-Diplôme Ingénieur-Manager Centrale
Héloise Fruchard
EDHEC
Imane Essadiq
Auditeur
Vincent D.
Eva-Garance T.
Market Research Analyst
Michela G.
Market Research Analyst @Businesscoot
Azelie P.
Market Research Analyst @Businesscoot
Cantiane G.
Consultant
Jules D.
Alexia V.
Emil Ohlsson
Anna O.
Gabriel S.